Classe de 6ème6

Mercredi 19 décembre 2012:
Lecture; Après la mort d'Enkidu: étude de l'éloge funèbre d'Enkidu et de sa forme poétique; le rituel des funérailles et ses particularités chez les Mésopotamiens; L'épopée de Gilgamesh, tablette 8.

Lundi 17 décembre 2012:
Etude de la langue; la conjugaison et les valeurs de l'impératif présent; leçon + fiche de travail.
Vendredi 13 décembre 2012:
Correction de l'évaluation de lecture: L'épopée de Gilgamesh, tablette 6.

Jeudi 13 décembre 2012:
Fin de l'étude de la fable de La Fontaine: la mort du baudet innocent + restitution de l'évaluation de lecture sur la tablette 6 de l'épopée de Gilgamesh.

Mercredi 12 décembre 2012:
Séance de lecture décrochée; étude d'une fable de Jean de La Fontaine: "Les animaux malades de la peste": le problème de la peste envoyée par Dieu pour punir les fautes des animaux; le conseil des animaux; l'honnêteté du Lion qui s'accuse lui-même; l'hypocrisie du Renard qui flatte le Roi pour ne pas avouer ses crimes; le silence des autres animaux.

Lundi 10 décembre 2012:
Évaluation de lecture: tablette 6 de l'épopée de Gilgamesh: les deux héros face à Ishtar et au taureau céleste.

Lundi 10 décembre 2012, groupe 2:
Etude de la langue; la conjugaison et les valeurs de l'impératif présent; leçon + fiche de travail.
La fiche de travail est à terminer pour le mercredi 19 décembre 2012.

Vendredi 7 décembre 2012:
Lecture; le combat et la mise à mort d'Humbaba;la malédiction d'Humbaba et ses conséquences pour la suite; les phénomènes naturels qui accompagnent la mort du monstre: tempête, éclipse, tremblement de terre et leur signification (montrer la colère des dieux, indiquer aux lecteurs la mort d'un personnage important, divin; les trophées des deux amis; L'épopée de Gilgamesh, tablette 5.
Pour lundi 10 décembre: lire la tablette 6 de L'épopée de Gilgamesh.

Vendredi 30 novembre 2012:
Lecture; le combat et la mise à mort d'Humbaba; les motivations des deux héros: la quête de la gloire et de la renommée; l'alliance des deux amis et du dieu du soleil Shamash; la notion d'adjuvant: personnage qui aide le héros; L'épopée de Gilgamesh, tablette 5.

Jeudi 29 novembre 2012:
Lecture; les songes prémonitoires qui accompagnent la route des deux héros vers le Liban et la forêt des Cèdres: une promesse de victoire et de gloire; étude de la Tablette 4 de l'épopée de Gilgamesh.

Mercredi 28 novembre 2012:

Ecriture; mettre en forme un texte descriptif pour présenter une oeuvre d'art; bas-relief représentant Gilgamesh et Enkidu, musée du Louvre; devoir d'écriture n°3, en classe, fin.

Lundi 26 novembre 2012, groupe 2:

Ecriture; mettre en forme un texte descriptif pour présenter une oeuvre d'art; bas-relief représentant Gilgamesh et Enkidu, musée du Louvre.

Lundi 26 novembre 2012:

Lecture; la naissance de l'amitié entre Gilgamesh et Enkidu; un combat incertain; la ressemblance des deux héros; la célébration de l'amitié: la présentation d'Enkidu à Ninsuna, mère de Gilgamesh, le pacte d'amitié, le sacrifice à Shamash; les marques de l'amitié; le projet d'exploit commun: défier Humbaba, le gardien de la forêt des èdres; L'épopée de Gilgamesh, tablette 2.

Vendredi 23 novembre 2012:

Lecture; la rencontre de Gilgamesh et Enkidu; le portrait d'Enkidu: un homme sauvage; l'opposition entre la civilisation et la sauvagerie; le rôle civilisateur de l'adjuvante-courtisane qui guide Enkidu jusqu'à la cité d'Uruk.; la cause de l'affrontement avec Gilgamesh: la coutume cruelle de l'enlèvement de jeune fille.

Jeudi 22 novembre 2012:

Etude de la langue: orthographier correctement un texte sous la dictée du professeur; dictée n°2, préparée; extrait de L'épopée de Gilgamesh, tablette 1.

Mercredi 21 novembre 2012:

Lecture; la face obscure du héros: les violences et l'arrogance du héros mésopotamien; la prière des habitants d'Uruk; la création d'Enkidu à partir d'argile, récit inspirateur de la création d'Adam dans la Bible.

Lundi 19 novembre 2012, groupe 1:

Ecriture; mettre en forme un texte descriptif pour présenter une oeuvre d'art; bas-relief représentant Gilgamesh et Enkidu, musée du Louvre.

Lundi 19 novembre 2012:

Lecture; découverte de la première tablette de L'épopée de Gilgamesh; les particularités du héros: un roi puissant et bâtisseur (fondateur, édificateur, constructeur, architecte...); les comparaisons dans le texte: Gilgamesh comme un buffle et comme une vague puissante.

Vendredi 16 novembre 2012:

Lancement de la séquence 2: l'épopée de Gilgamesh, un texte fondateur.

Objectifs de séquence.

Étude de l'image/ Histoire des arts; décrire une image représentant un bas-relief de héros mésopotamien.

Pour lundi 19 novembre: terminer la description de l'image.

Jeudi 15 novembre 2012:

Fin du compte rendu de l'évaluation finale de la séquence 1: étude de texte: Le Petit Poucet, Charles Perrault.

Mercredi 14 novembre 2012:
Compte rendu de l'évaluation finale de la séquence 1: étude de texte: Le Petit Poucet, Charles Perrault.

Vendredi 26 octobre 2012:
Évaluation finale de la séquence 2: L'univers des contes.
Etude de texte: incipit du Chat botté, de Charles Perrault.

Jeudi 25 octobre 2012:
Préparation du devoir d'écriture n°2, à rendre impérativement le lundi 12 novembre 2012: élaboration d'une trame narrative de conte à partir d'un groupement de 7 images, à placer dans l'ordre et à "légender"; illustrations du conte des frères Grimm, Hansel et Gretel.

Mercredi 24 octobre 2012:
Lecture; les péripéties et l'humour dans Le Petit Poucet de Charles Perrault; d'étranges parents.

Lundi 22 octobre 2012, groupe 1:
Lecture; les péripéties dans un conte japonais; le combat d'Issoumbochi contre l'ogre et les moyens de sa victoire; Histoire d'Issoumbochi, conte japonais.

Lundi 22 octobre 2012:
Lecture; la situation familiale, la famine, la ruse et l'humour dans Le Petit Poucet de Charles Perrault.
Pour mercredi 24 octobre 2012: lire Le Petit Poucet, de Charles Perrault: texte distribué en classe.

Vendredi 19 octobre 2012:
Lecture; étude d'un conte explicatif chinois intégrant des éléments de science-fiction; compte rendu du contrôle de lecture; "L'Empereur et l'Astronome".

Jeudi 18 octobre 2012:
Contrôle de lecture: "L'empereur et l'astronome".

Mercredi 17 octobre 2012:
Lecture; le dénouement dans Cendrillon; l'homophonie de verre et vair; la dimension d'enquête policière du conte: la recherche de la "belle dame"; le double public des contes de Charles Perrault: des textes pour adultes autant que pour enfants; "Charles Perrault, "Cendrillon ou la pantoufle de vair".
Pour jeudi 18 octobre 2012: lire le conte distribué en classe: "L'empereur et l'astronome": un contrôle de lecture aura lieu  jeudi.

Lundi 15 octobre 2012, groupe 2:
Lecture; les péripéties dans un conte japonais; le combat d'Issoumbochi contre l'ogre et les moyens de sa victoire; Histoire d'Issoumbochi, conte japonais.

Lundi 15 septembre 2012:
Lecture; intervention du merveilleux: la Marraine- Fée; le pouvoir de métamorphose (étymologie); les différentes péripéties;; "Cendrillon ou la pantoufle de vair" de Charles Perrault.

Vendredi 12 octobre 2012:
Lecture; explication du nom de l'héroïne; les corvées ingrates et pénibles: l'injustice du sort de l'héroïne; l'élément perturbateur: le bal; 

Jeudi 11 octobre 2012:
Présentation orale des questions "philosophiques" orales écrites par les élèves de la classe.
+ Lecture; la situation initiale dans "Cendrillon ou la pantoufle de vair" de Charles Perrault; l'hérédité dans la famille de Cendrillon; le personnage de la belle-mère méchante: la marâtre; travail sur la notion de suffixe négatif et de famille de mots.
 Mercredi 10 octobre 2012:
Lecture; l'apprentissage par l'expérience plutôt que par la parole: étude des péripéties dans le conte "philosophique" de Léon Tolstoî, "Les trois questions".
Pour jeudi 11 octobre: à la manière de Nikolaï, écrire 5 questions "philosophiques", sur le classeur.

Lundi 8 octobre 2012, groupe 1:
Étude de la langue; la conjugaison du présent de l'indicatif; exercices de conjugaison et de réécriture à partir du conte de Léon Tolstoï, Les Trois Questions.

Lundi 8 octobre 2012:
Etude de la langue; révisions de conjugaison: le présent de l'indicatif; leçons + exercice de réécriture d'un paragraphe du conte de Léon Tolstoï, Les trois questions.

Vendredi 5 octobre 2012:
Lecture; situation de départ et problème rencontré par le héros Nikolaï; les adjuvants inefficaces (Sonya le Héron, Gogol le singe et Pouchkine le chien); l'adjuvant efficace, Léon la Tortue, porte le nom de l'auteur du conte; Léon Tolstoï, Les Trois Questions.

Jeudi 4 octobre 2012:
Fin de la séance de récitation: "Le temps des contes", Georges Jean.
+ Restitution/ correction de la dictée n°1: extrait du conte de H. C. Andersen, "Le papillon".
Pour vendredi 5 octobre: terminer la correction de la dictée, à l'aide du texte fourni si besoin est.

Mercredi 3 octobre 2012:
Fin de la séance de récitation: "Le temps des contes", Georges Jean.
Etude de  la langue; orthographier correctement un texte sous la dictée du professeur; dictée n°1; extrait du conte de H. C. Andersen, "Le papillon".
+ Restitution du devoir d'écriture n°1: écrire une fin au conte d'Alexandre Pouchkine: "Le petit poisson d'or".

Lundi 1er octobre 2012, groupe 2:
Lecture; lire et comprendre un article de dictionnaire; article "discipline" du Petit Robert; étymologie, nature, définition et exemples; fiche de travail.

Lundi 1er octobre 2012:
Oral; séance de récitation évaluée: Le Temps des Contes, Georges Jean.
Attention: la dictée annoncée pour ce jour est reportée au mercredi 3 octobre; il s'agira d'un extrait du conte d'Andersen intitulé "Le papillon": les élèves peuvent donc préparer cette dictée.


Vendredi 28 septembre 2012: Lecture; ouverture sur la littérature européenne: un conte danois; le personnage du papillon cherche à se marier; les différentes espèces de plantes; Hans Christian Andersen, Le Papillon.

Jeudi 27 septembre 2012:
Lecture; quelques éléments réalistes dans Barbe-Bleue de Charles Perrault: ce que nous dit le conte sur la vie au XVIIème siècle (mariage arrangé, relations familiales et sociales); définition littéraire du merveilleux dans le conte de fée; présence des éléments d'horreur; La Barbe-Bleue, Charles Perrault: 2ème partie et dénouement.

Mercredi 26 septembre 2012:
Lecture; le mariage arrangé ou forcé par la mère des deux filles; les richesses de Barbe bleue persuadent la cadette d'accepter le mariage: une remarque misogyne de Perrault sur les femmes, superficielles et inférieures aux hommes; par la promesse, Barbe bleue éprouve la fidélité et la curiosité de sa nouvelle épouse; les éléments d'horreur dans le cabinet, petite chambre; Charles Perrault, "La Barbe-bleue".

Lundi 24 septembre 2012:
Lecture; un cortège de personnages féeriques et merveilleux; lecture analytique d'un poème de Georges Jean; l'utilisation du conditionnel pour marquer le rêve, l'hypothèse, l'action non-réalisée; in Les mots d'Apijo, "Le Temps des contes".
Pour vendredi 28 septembre 2012: devoir d'écriture 1 à rendre: imaginer la fin du Petit Poisson d'or.
Pour lundi 1er octobre: séance de récitation: apprendre par cœur  les quatre premières strophes du poème.

Lundi 24 septembre 2012, groupe 1:
Lecture; lire et comprendre un article de dictionnaire; article "discipline" du Petit Robert; étymologie, nature, définition et exemples; fiche de travail.

Vendredi 21 septembre 2012:
Lecture; étude du conte de Charles Perrault: situation initiale et principales péripéties; mise en évidence de la morale du conte; Charles Perrault, Les Fées, Histoires ou contes du temps jadis.
+ Etude de la langue (conjugaison); révision des groupes verbaux et de la morphologie de l'imparfait de l'indicatif.

Jeudi 20 septembre 2012:
Préparation du devoir d'écriture n°1: imaginer la fin du conte "Le petit poisson d'or", d'Alexandre Pouchkine.
Ce devoir est à rendre impérativement le vendredi 28 septembre 2012.

Mercredi 19 septembre 2012: pas de cours de français: les élèves participent à l'opération "Journée du sport au collège".

Lundi 17 septembre 2012, groupe 2:
Exercices d'entraînement au maniement de l'ordre alphabétique; fiche de travail.

Lundi 17 septembre 2012:
Lecture; étude du caractère des personnages dans un conte; les éléments merveilleux (un animal en or qui parle et exauce les voeux); l'agitation progressive de la mer comme indice d'une fin malheureuse; Alexandre Pouchkine, Le petit poisson d'or.

Vendredi 14 septembre 2012:
Pas de cours de français: sortie au salon littéraire "Le Livre sur la Place" (Nancy).

Jeudi 13 septembre 2012:
Présentation et objectifs de la séquence 1: Contes et merveilles.
Lecture; étude du caractère des personnages dans un conte; les éléments merveilleux (un animal en or qui parle et exauce les voeux); l'agitation progressive de la mer comme indice d'une fin malheureuse; Alexandre Pouchkine, Le petit poisson d'or.

Mercredi 12 septembre 2012:
Fin de correction du test de départ.
Lecture de quelques productions d'élèves: j'aime/ je n'aime pas.
+ Lecture; les registres de langue utilisés dans un texte comme procédé comique: Bernard Friot, Façons de parler in Nouvelles histoires pressées.

Lundi 10 septembre 2012, groupe 1:
Exercices d'entraînement au maniement de l'ordre alphabétique; fiche de travail.

Lundi 10 septembre 2012:
Compte rendu du test de départ; "Une étrange maladie", Gripari, avec conseils de méthodologie sur la rédaction des réponses dans un questionnaire de lecture. 

Vendredi 7 septembre 2012:
Pour faire connaissance: le questionnaire de Proust; se présenter à l'oral à partir d'un ensemble de questions personnelles.
Test de départ (lecture-compréhension): Gripari, une étrange maladie.
Pour lundi 10 septembre 2012: écrire 5 phrases sur le modèle "j'aime..." et 5 autres sur le modèle "je n'aime pas".

Jeudi 6 septembre 2012:
Accueil et prise de contact; présentation du cours de français: dire, lire, écrire, parler, connaître la langue; Fiche de consignes pour le travail en classe de français, explication des règles de fonctionnement.
Distribution des grilles d'évaluation du classeur, de la liste du matériel demandé.
Pour vendredi 7 septembre: faire lire et signer la fiche de consignes pour le travail en classe de français.